Lesmateriaal – Basic Programma
Basic (Sensors)

BS02 – Dierenalarm

Voltooien en doorgaan Volgende les Meer informatie

IN DEZE LES

Leo wil weten welke dieren er ‘s nachts allemaal langs zijn kampeerplaats lopen. Hoe kan zijn dierenalarm hierbij helpen?

In deze les bouwen en programmeren de leerlingen een dierenalarm om te ontdekken welke dieren ’s nachts langs de kampeerplaats lopen. Ze leren de kleurensensor gebruiken om dieren te detecteren, terwijl de Color Light Matrix verschillende lichtsignalen geeft voor elk dier. Een boeiende en creatieve manier om sensoren, licht en geluid in programmeren te combineren!

LESPRESENTATIE (NEDERLANDS)

LESPRESENTATIE (ENGELS)

Lesplan

90 min. | Basis curriculum 2

  • ⏰ Voor de les

    • Tijdig aanwezig zijn: Zorg dat je 30 minuten voor aanvang van de les in het klaslokaal bent.

    • Klaslokaal Opstelling: Zet tafels klaar voor duo’s, waarbij elke tafel 2 stoelen heeft. Creëer een aparte ruimte voor de persoonlijke bezittingen van de leerlingen.

    • Groepsindeling: Maak groepjes op basis van de leeftijd of het niveau van de leerlingen.

    • Materiaal Voorbereiding: Zorg ervoor dat de robotica sets, iPads en Hubs klaarstaan en opgeladen zijn. Plaats de sets op een aangewezen tafel. Test je laptop, scherm en internetverbinding.

    • Bezigheid: Plaats eventueel wat speelgoed of puzzels op de tafels om de leerlingen bezig te houden terwijl ze wachten totdat de les begint.

    • Ontvangst van Leerlingen en Ouders: Verwelkom iedereen bij aankomst. Stel je voor aan de ouders en begroet de kinderen enthousiast (bijvoorbeeld met een high-five). Herinner ouders eraan dat ze 15 minuten voor het einde van de les welkom zijn om de projecten te bekijken die hun kind heeft gemaakt. Help de leerlingen eventueel met hun spullen opbergen. Optioneel kunnen de kinderen met speelgoed of puzzels spelen terwijl ze wachten tot de les begint.

    • Laatste voorbereidingen: Gebruik de resterende tijd om de les door te nemen en een laatste controle te doen zodat alles klaarstaat om op tijd te beginnen.

  • ⏰ Les start: 00:00 - 00:10

    • Start de les op tijd: Begin altijd op tijd. Als je ziet dat veel kinderen ontbreken of te laat zijn, begin dan langzaam door een klein ijsbrekend gesprek met de kinderen aan te knopen.

    • Kennismaking: Introduceer jezelf en eventuele assisterende docenten opnieuw. Laat leerlingen zichzelf nog een keer voorstellen bij naam met behulp van de zachte bal.

    • Herhaling vorige week: Vraag leerlingen wat ze de week hiervoor hebben gemaakt en geleerd. Dit helpt je om hun bekendheid met de onderwerpen in te schatten.

    • Klasregels: Vraag of de kinderen de klasregels nog weten. Herhaal de regels kort aan de hand van de presentatie.

    • Inleiding van de les: Leg uit dat het doel van vandaag is om een dierenalarm te bouwen en deze aan te passen aan de hand van de challenges.

Leer de Basis: Lichtsensor en Kleurensensor (Klassikaal, 20 Minuten)

⏰ 00:10 - 00:30

Introductie van de Robotica Set: 

  • Laat de leerlingen de kleursensor en de lichtsensor in hun LEGO-set zien. 

  • Leg uit dat ze zich vandaag zullen richten op de hub, de kleursensor en de lichtsensor.

Kleurensensor Uitleg: 

  • Leg de leerlingen uit hoe de kleursensor werkt, zorg ervoor dat ze begrijpen hoe ze deze aan kunnen sluiten aan de hub en hoe het op verschillende kleuren reageert. 

  • Leg de basis van de codeerinterface uit. Gebruik het digibord en de SPIKE-app.

Lichtsensor Uitleg: 

  • Leg de leerlingen uit hoe de lichtsensor werkt, zorg ervoor dat ze begrijpen hoe ze deze aan kunnen sluiten aan de hub en hoe het verschillende kleuren kan tonen. 

  • Leg de basis van de codeerinterface uit. Gebruik het digibord en de SPIKE-app.

Programmeer Uitleg:

    • Test de kennis van de leerlingen aan de hand van vragen over de programmering van de vorige les. 

    • Laat de leerlingen zien waar ze de nieuw geïntroduceerde programmeerblokken kunnen vinden. 

    • Gebruik het digibord om de instructies te tonen:

Bespreek Programmablokken:

  • Start het programma, kies de kleur waarvoor de kleurensensor moet reageren, kies de kleuren die de lichtsensor moet tonen en voer het programma uit.

  • Toon met behulp van de sensoren aan wanneer de codering werkt.

Verdeling van de Groepen: Verdeel iedereen over de vooraf gemaakte groepjes op basis van de leeftijd van de leerlingen. Laat de groepjes naast elkaar zitten.

Verdeling van de Sets: Verdeel de LEGO-sets en iPads over elke groep. Zorg dat alle groepen een set en iPad krijgen met dezelfde naam, zodat er geen verwarring ontstaat bij het verbinden van de hub aan de iPad.

Maak Notities in het Document: Markeer de aanwezige leerlingen en de duo's (wie met wie zal werken).

Onderzoeken (Kleine Groepen, 45 minuten)

⏰ 00:30 - 1:15

Eerste Uitdaging: Basis Dierenalarm

  • Help de leerlingen de juiste les in de SPIKE-app te vinden.

  • Gebruik een digibord om te helpen.

  • Laat de leerlingen de bouwtutorial volgen om een basis dierenalarm te maken en help individueel waar nodig.

Vervolg Uitdagingen:

  • Schrijf alle uitdagingen op een whiteboard of toon ze op het digibord, zodat de leerlingen op hun eigen tempo hieraan kunnen werken.

Uitdaging 1: Het dierenalarm geeft met licht aan wanneer er een blauw dier langs loopt.

Uitdaging 2: Bouw zoveel mogelijk verschillende dieren in verschillende kleuren.

  • Let op dat de leerlingen alleen dieren bouwen voor de kleuren die de kleurensensor kan herkennen en dat de kleurensensor één kleur tegelijk ziet.

Uitdaging 3: Kan het dierenalarm de verschillende dieren van elkaar onderscheiden?

Uitdaging 4: Voeg geluid toe om het alarm nog beter te maken!

Uitdaging 5: Kun je ook meerdere kleurencombinaties licht bij de dieren tonen?

Uitdaging 6: Maak het dierenalarm onvoorspelbaar.

Extra uitdaging: Verander de lichtsensor voor iets anders, waardoor de tent automatisch dicht gaat wanneer er een dier wordt gezien!

  • Verschilt per project, gebruik een motor om het huis open en dicht te laten gaan

  • ⏰ 1:15 - 1:20

    • Presentaties: Laat elke groep hun project presenteren aan andere leerlingen en ouders/verzorgers. Moedig hen aan om uit te leggen welke keuzes ze hebben gemaakt bij hun ontwerp en codering.

    • Documentatie: Maak foto’s of video’s van elk project om te delen met ouders of voor gebruik bij toekomstige lessen.

  • ⏰ 1:20 - 1:30 (Einde van de les)

    • Opruimen: Instrueer de leerlingen om hun werkplekken op te ruimen, zorg ervoor dat alle materialen zijn teruggebracht en gecontroleerd. Moedig hen aan om elkaar te helpen en vertel de leerlingen dat we pas verder kunnen als alle sets zijn gesorteerd en opgeruimd.

    • Reflectie en Discussie: Vraag de leerlingen wat ze hebben geleerd, welke LEGO-robotica-onderdelen ze hebben gebruikt, en welke codeerblokken ze hebben geleerd. Moedig hen aan te delen wat ze leuk vonden en wat uitdagend was. Als er nog genoeg tijd is, geef dan een voorbeeld van een moeilijkere opdracht die bij het project past en vraag de leerlingen welke programmering hierbij hoort. Maak gebruik van het digibord om deze te creëren en laat de leerlingen elkaar helpen als iemand er niet uit komt.

    • Laatste Interactie: Geef de leerlingen high-fives en wacht met ze tot hun ouders hen komen ophalen.

    • Observaties: Maak aantekeningen over de interacties van de leerlingen, de uitdagingen die ze tegenkwamen en mogelijke verbeteringen voor toekomstige groepsindelingen of les aanpassingen.

    • Oudergesprekken: Maak aantekeningen van de gesprekken met ouders met betrekking tot de leerlingen. Noteer welke feedback ze hadden en welke afspraken er zijn gemaakt.

    • Feedback: Zorg ervoor dat alle belangrijke aantekeningen in het document staan. Als er aandacht van het schoolmanagement nodig is, tag de relevante persoon in of de Google Sheet.