Basic (Motion)
IN DEZE LES
Kan jij een hole-in-one slaan?
In deze les bouwen en programmeren de leerlingen een mini-minigolfrobot. Ze ontdekken hoe ze de Color Light Matrix kunnen gebruiken om visuele feedback te geven, zoals het tonen van scores of kleuren tijdens het spel. Ze leren programmeren, experimenteren met beweging en uitdagingen aan te gaan, zoals het laten slaan van de bal met precisie. Een creatieve en interactieve manier om techniek en programmeren te combineren!
Lesplan
90 min. | Beginner | Leeftijd 6-10
Voorbereiding (10-15 minuten)
⏰ Voor de les
Tijdig aanwezig zijn: Zorg dat je 30 minuten voor aanvang van de les in het klaslokaal bent.
Klaslokaal Opstelling: Zet tafels klaar voor duo’s, waarbij elke tafel 2 stoelen heeft. Creëer een aparte ruimte voor de persoonlijke bezittingen van de leerlingen.
Groepsindeling: Maak groepjes op basis van de leeftijd, het niveau van de leerlingen en eventuele feedback en aantekeningen van vorige les.
Materiaal Voorbereiding: Zorg ervoor dat de robotica sets, iPads en Hubs klaarstaan en opgeladen zijn. Plaats de sets op een aangewezen tafel. Test je laptop, scherm en internetverbinding.
Bezigheid: Plaats eventueel wat speelgoed of puzzels op de tafels om de leerlingen bezig te houden terwijl ze wachten totdat de les begint.
Ontvangst van Leerlingen en Ouders: Verwelkom iedereen bij aankomst. Stel je voor aan de ouders en en begroet de kinderen enthousiast (bijvoorbeeld met een high-five). Herinner ouders eraan dat ze 15 minuten voor het einde van de les welkom zijn om de projecten te bekijken die hun kind heeft gemaakt. Help de leerlingen eventueel met hun spullen opbergen. Optioneel kunnen de kinderen met speelgoed of puzzels spelen terwijl ze wachten tot de les begint.
Laatste voorbereidingen: Gebruik de resterende tijd om de les door te nemen en een laatste controle te doen zodat alles klaarstaat om op tijd te beginnen.
Welkom (Hele Klas, 10 minuten)
⏰ Les start: 00:00 - 00:10
Start de les op tijd: Begin altijd op tijd. Als je ziet dat veel kinderen ontbreken of te laat zijn, begin dan langzaam door een klein ijsbrekend gesprek met de kinderen aan te knopen.
Herhaling vorige week: Vraag leerlingen wat ze de week hiervoor hebben gemaakt en geleerd. Dit helpt je om hun bekendheid met de onderwerpen in te schatten.
Inleiding van de les:
Leg uit dat het doel van vandaag is om een mini-golfbaan bouwen waarbij het lukt om een hole-in-one te slaan en deze aan de hand van de challenges aan te passen.
Geef aan dat de bal van de minigolf veel kanten op zal schieten, maar het belangrijk is dat ze allemaal netjes weer in de Lego Spike set terugkomen aan het einde van de les.
Leer de Basis: Lichtsensor (Hele Klas, 20 Minuten)
⏰ 00:10 - 00:30
Introductie van de Robotica Set:
Laat de leerlingen de lichtsensor in hun LEGO-set zien.
Leg uit dat ze zich vandaag zullen richten op de hub, de motor en de lichtsensor.
Lichtsensor Uitleg:
Leg de leerlingen uit hoe de lichtsensor werkt en zorg ervoor dat ze begrijpen hoe ze deze aan kunnen sluiten aan de hub.
Leg de basis van de codeerinterface uit. Gebruik het digibord en de SPIKE-app.
Vermeld nogmaals dat de motor met behulp van de iPad gestart en gestopt moet worden. Het is niet de bedoeling dat de motor met de hand wordt aangedraaid of gestopt. Wanneer de golfbal is geslagen, moeten de leerlingen een oplossing vinden om hierna weer te starten vanaf hetzelfde punt.
Programmeer Uitleg:
Test de kennis van de leerlingen aan de hand van vragen over de programmering van de vorige les.
Laat de leerlingen zien waar ze de nieuw geïntroduceerde programmeerblokken kunnen vinden.
Gebruik het digibord om de instructies te tonen:
Bespreek Programma blokken:
Start het programma, stel de snelheid in, kies de draairichting, kies de lichtkleuren die je wilt gebruiken en voer het programma uit.
Toon met behulp van de hub, motor en lichtsensor ook aan wanneer de codering werkt.
Verdeling van de Groepen: Verdeel iedereen over de vooraf gemaakte groepjes op basis van de leeftijd van de leerlingen en de eventuele feedback en aantekeningen van de vorige lessen. Laat de groepjes naast elkaar zitten.
Verdeling van de Sets: Verdeel de LEGO-sets en iPads over elke groep.
Maak notities in het document: Markeer de aanwezige leerlingen en de duo's (wie met wie zal werken).
Onderzoeken (Kleine Groepen, 45 minuten)
⏰ 00:30 - 1:15
Eerste Uitdaging: Basis Mini-golfbaan
Help de leerlingen de juiste les in de SPIKE-app te vinden.
Gebruik een digibord om te helpen.
Laat de leerlingen de bouwtutorial volgen om een basis mini-golfbaan te maken en help individueel waar nodig.
Vervolg Uitdagingen:
Schrijf alle uitdagingen op een whiteboard of toon ze op het digibord, zodat de leerlingen op hun eigen tempo hieraan kunnen werken.
Uitdaging 1: Sla de golfbal en laat daarna het licht gestructureerd branden.
Uitdaging 2: Brand het licht tijdens het slaan van de golfbal.
Uitdaging 3: Sla een hole-in-one door de motor op de juiste manier in te stellen.
Verschilt per project wat hiervoor het beste werkt.
Wanneer het is gelukt om een hole-in-one te slaan met het basis project. Voeg dan aan het einde van de baan een oranje legoblokje toe, dezelfde als het blokje waarop de golfbal start. Laat de leerlingen nogmaals proberen om een hole-in-one te slaan, waarbij de bal op het oranje blokje moet eindigen.
Uitdaging 4: Sla oneindig achter elkaar hole-in-ones met 3 seconden rust tussen elke slag.
Uitdaging 5: Bouw een mini-golfbaan met een verhoging in de baan waardoor de bal omhoog zal schieten.
Uitdaging 6: Speel muziek af tijdens het slaan van de golfbal.
Uitdaging 7: Verander het licht elke keer dat je een golfbal slaat.
Uitdaging 8: Sla een hole-in-one met de verhoging.
Verschilt per project wat hiervoor het beste werkt.
Uitdaging 9: Bouw een mini-golfbaan met de verhoging op een andere plek. Kan je met dezelfde programmering als hiervoor alsnog een hole-in-one slaan?
Uitdaging 10: Sla een hole-in-one met de verhoging en brand verschillende lichten voor, tijdens en na het slaan.
Uitdaging 11: Bouw een mini-golfbaan met een hoek erin, zodat de bal gekaatst moet worden.
Uitdaging 12: Sla een hole-in-one bij de baan met de hoek.
Verschilt per project wat hiervoor het beste werkt.
Showcase (Hele Klas + Ouders, 5 Minuten)
⏰ 1:15 - 1:20
Presentaties: Laat elke groep hun project presenteren aan andere leerlingen en ouders/verzorgers. Moedig hen aan om uit te leggen welke keuzes ze hebben gemaakt bij hun ontwerp en codering.
Documentatie: Maak foto’s of video’s van elk project om te delen met ouders of voor gebruik bij toekomstige lessen.
Afronding (Hele Klas, 10 Minuten)
⏰ 1:20 - 1:30 (Einde van de les)
Opruimen: Instrueer de leerlingen om hun werkplekken op te ruimen, zorg ervoor dat alle materialen zijn teruggebracht en gecontroleerd. Moedig hen aan om elkaar te helpen en vertel de leerlingen dat we pas verder kunnen als alle sets zijn gesorteerd en opgeruimd.
Reflectie en Discussie: Vraag de leerlingen wat ze hebben geleerd, welke LEGO-robotica-onderdelen ze hebben gebruikt, en welke codeerblokken ze hebben geleerd. Moedig hen aan te delen wat ze leuk vonden en wat uitdagend was. Als er nog genoeg tijd is, geef dan een voorbeeld van een moeilijkere opdracht die bij het project past en vraag de leerlingen welke programmering hierbij hoort. Maak gebruik van het digibord om deze te creëren en laat de leerlingen elkaar helpen als iemand er niet uit komt.
Laatste Interactie: Geef de leerlingen high-fives en wacht met ze tot hun ouders hen komen ophalen.
Notities voor de Docent
Observaties: Maak aantekeningen over de interacties van de leerlingen, de uitdagingen die ze tegenkwamen en mogelijke verbeteringen voor toekomstige groepsindelingen of les aanpassingen.
Oudergesprekken: Maak aantekeningen van de gesprekken met ouders met betrekking tot de leerlingen. Noteer welke feedback ze hadden en welke afspraken er zijn gemaakt.
Feedback: Stuur de aantekeningen naar het schoolmanagement inclusief hoogtepunten van de les.