Basic (Sensors)
IN DEZE LES
Zorg ervoor dat Daniel bij de Spike toren komt door de veerpont zo te programmeren dat hij gaat bewegen!
In deze les bouwen en programmeren de leerlingen een veerpont. Ze ontdekken tandwielen en beweging, leren de snelheid en richting van de motor te programmeren. Ze gaan uitdagingen aan zoals de pont in verschillende richtingen laten bewegen en op verschillende manieren de boot te bouwen. Een leuke, praktische manier om kennis te maken met de volgende stap van programmeren en mechanica!
Lesplan
90 min. | Basic Curriculum 2
Voorbereiding (10-15 minuten)
⏰ Voor de les
Tijdig aanwezig zijn: Zorg dat je 30 minuten voor aanvang van de les in het klaslokaal bent.
Klaslokaal Opstelling: Zet tafels klaar voor duo’s, waarbij elke tafel 2 stoelen heeft. Creëer een aparte ruimte voor de persoonlijke bezittingen van de leerlingen.
Groepsindeling: Maak groepjes op basis van de leeftijd, het niveau van de leerlingen en eventuele feedback en aantekeningen van vorige les.
Materiaal Voorbereiding: Zorg ervoor dat de robotica sets, iPads en Hubs klaarstaan en opgeladen zijn. Plaats de sets op een aangewezen tafel. Test je laptop, scherm en internetverbinding.
Bezigheid: Plaats eventueel wat speelgoed of puzzels op de tafels om de leerlingen bezig te houden terwijl ze wachten totdat de les begint.
Ontvangst van Leerlingen en Ouders: Verwelkom iedereen bij aankomst. Stel je voor aan de ouders en begroet de kinderen enthousiast (bijvoorbeeld met een high-five). Herinner ouders eraan dat ze 15 minuten voor het einde van de les welkom zijn om de projecten te bekijken die hun kind heeft gemaakt. Help de leerlingen eventueel met hun spullen opbergen. Optioneel kunnen de kinderen met speelgoed of puzzels spelen terwijl ze wachten tot de les begint.
Laatste voorbereidingen: Gebruik de resterende tijd om de les door te nemen en een laatste controle te doen zodat alles klaarstaat om op tijd te beginnen.
Welkom (Klassikaal, 10 minuten)
⏰ Les start: 00:00 - 00:10
Start de les op tijd: Begin altijd op tijd. Als je ziet dat veel kinderen ontbreken of te laat zijn, begin dan langzaam door een klein ijsbrekend gesprek met de kinderen aan te knopen.
Kennismaking: Begin met een introductie van jezelf en eventuele assisterende docenten. Vraag de leerlingen zichzelf voor te stellen door hun naam, leeftijd en iets leuks te delen (zoals hun favoriete ijssmaak, favoriete attractie, etc.). Gebruik een zachte bal om de kennismakingssessie leuker te maken. Vraag na de introducties de leerlingen naar hun ervaring met LEGO, robotica en coderen. Dit helpt je om hun bekendheid met de onderwerpen in te schatten. Sommige leerlingen kan je eventueel al kennen van een eerder blok.
Klasregels: Gebruik de zachte bal en laat de kinderen raden wat de klasregels zijn. Schrijf de genoemde regels op het whiteboard. Bespreek kort de klasregels aan de hand van de presentatie, zodat alle regels duidelijk genoemd zijn.
Herhaling vorig curriculum: Vraag de leerlingen wat ze bij het vorige blok hiervoor hebben gemaakt en geleerd, als ze al een keer een blok hebben gevolgd. Dit helpt je om hun bekendheid met de onderwerpen in te schatten.
Inleiding van de les: Leg uit dat het doel van vandaag is om een veerpont te bouwen en deze aan de hand van de uitdagingen aan te passen.
Leer de Basis: Hub en Motor (Klassikaal, 20 Minuten)
⏰ 00:10 - 00:30
Introductie/herhaling:
Laat de leerlingen de hub, motor en sensoren in hun LEGO-set zien.
Leg uit dat ze zich vandaag zullen richten op de hub en motor.
Geef een korte uitleg waar ze alles kunnen vinden in de Lego Spike app (als er nieuwe leerlingen aanwezig zijn).
Motor en Hub Uitleg:
Leg de leerlingen uit hoe de motor werkt, zorg ervoor dat ze begrijpen hoe ze deze aan kunnen sluiten aan de hub en de manier waarop ze de hub kunnen verbinden aan de iPad.
Test de basis van de codeerinterface aan de hand van vragen. Gebruik het digibord en de SPIKE-app.
Leg uit dat de motor met behulp van de iPad gestart en gestopt moet worden. Het is niet de bedoeling dat de motor met de hand wordt aangedraaid of gestopt.
Programmeer Uitleg:
Laat de leerlingen zien waar ze alle programmeerblokken kunnen vinden; leg uit dat elke kleur iets anders aanstuurt of betekent.
Gebruik het digibord om de instructies te tonen:
Bespreek Programma Blokken:
Start het programma, stel de snelheid in, kies de draairichting en voer het programma uit.
Verdeling van de Groepen: Verdeel iedereen over de vooraf gemaakte groepjes op basis van de leeftijd van de leerlingen en de eventuele feedback en aantekeningen van het vorige blok. Laat de groepjes naast elkaar zitten.
Verdeling van de Sets: Verdeel de LEGO-sets en iPads over elke groep. Zorg dat alle groepen een set en iPad krijgen met dezelfde naam, zodat er geen verwarring ontstaat bij het verbinden van de hub aan de iPad.
Maak Notities in het Document: Markeer de aanwezige leerlingen en de duo's (wie met wie zal werken).
Onderzoeken (Kleine Groepen, 45 minuten)
⏰ 00:30 - 1:15
Eerste Uitdaging: Basis Veerpont
Help de leerlingen de juiste bouwinstructie te vinden in de SPIKE-app.
Gebruik eventueel het digibord om te helpen.
Laat de leerlingen de bouwtutorial volgen om een basis veerpont te maken en help individueel waar nodig.
Help de leerlingen een nieuw programmeerproject te starten in de SPIKE-app.
Gebruik eventueel het digibord om te helpen.
Laat de leerlingen de hub verbinden met de iPad en de duikboot programmeren om te bewegen.
Vervolg Uitdagingen:
Schrijf alle uitdagingen op een whiteboard of toon ze op het digibord, zodat de leerlingen op hun eigen tempo hieraan kunnen werken.
Er staan eventueel een paar programmeerblokken die nog niet behandeld zijn in de les. Laat de leerlingen zelf uitzoeken hoe ze dit op kunnen lossen en biedt hierbij individuele hulp aan indien nodig.
Uitdaging 1: De veerpont beweegt heel snel heen en heel langzaam weer terug.
Uitdaging 2: Bouw een handigere veerpont en programmeer de motor op de juiste manier.
Uitdaging 3: De veerpont blijft oneindig heen en weer varen en geeft mensen de tijd om op- en af te stappen.
Uitdaging 4: Voeg een extra sensor toe om de veerpont nog slimmer te maken. Bijvoorbeeld door een stoplicht toe te voegen?
Uitdaging 5: De veerpont geeft met geluid aan wanneer die zal vertrekken.
Uitdaging 6: Kan je ook een veerpont bouwen die met twee motoren werkt?
Hier is geen voorbeeld van. Laat de leerlingen hun eigen creativiteit gebruiken. Voor de programmering gebruik je nog steeds de blauwe motorblokken.
Showcase (Klassikaal + Ouders, 5 Minuten)
⏰ 1:15 - 1:20
Presentaties: Laat elke groep hun project presenteren aan andere leerlingen en ouders/verzorgers. Moedig hen aan om uit te leggen welke keuzes ze hebben gemaakt bij hun ontwerp en codering.
Documentatie: Maak foto’s of video’s van elk project om te delen met ouders of voor gebruik bij toekomstige lessen.
Afronding (Klassikaal, 10 Minuten)
⏰ 1:20 - 1:30 (Einde van de les)
Opruimen: Instrueer de leerlingen om hun werkplekken op te ruimen, zorg ervoor dat alle materialen zijn teruggebracht en gecontroleerd. Moedig hen aan om elkaar te helpen en vertel de leerlingen dat we pas verder kunnen als alle sets zijn gesorteerd en opgeruimd.
Reflectie en Discussie: Vraag de leerlingen wat ze hebben geleerd, welke LEGO-robotica-onderdelen ze hebben gebruikt, en welke codeerblokken ze hebben geleerd. Moedig hen aan te delen wat ze leuk vonden en wat uitdagend was. Als er nog genoeg tijd is, geef dan een voorbeeld van een moeilijkere opdracht die bij het project past en vraag de leerlingen welke programmering hierbij hoort. Maak gebruik van het digibord om deze te creëren en laat de leerlingen elkaar helpen als iemand er niet uit komt.
Laatste Interactie: Geef de leerlingen high-fives en wacht met ze tot hun ouders hen komen ophalen.
Notities voor de Docent
Observaties: Maak aantekeningen over de interacties van de leerlingen, de uitdagingen die ze tegenkwamen en mogelijke verbeteringen voor toekomstige groepsindelingen of les aanpassingen.
Oudergesprekken: Maak aantekeningen van de gesprekken met ouders met betrekking tot de leerlingen. Noteer welke feedback ze hadden en welke afspraken er zijn gemaakt.
Feedback: Zorg ervoor dat alle belangrijke aantekeningen in het document staan. Als er aandacht van het schoolmanagement nodig is, tag de relevante persoon in of de Google Sheet.