Basic (Motion)
IN DEZE LES
Spike wil met de bus naar het stadion. Hoe zorgen we dat de bus bij de bushalte stopt voor Spike?
In deze les bouwen en programmeren de leerlingen een bus die kan rijden. Ze leren de kleurensensor te gebruiken om bewegingen van de bus te sturen, zoals stoppen op haltes of reageren op kleuren op de route. Een praktische en speelse manier om programmeren en techniek te verkennen! - In deze les bouwen en programmeren de leerlingen een bus die kan rijden. Ze leren de kleurensensor te gebruiken om bewegingen van de bus te sturen, zoals stoppen bij haltes of reageren bij kleuren op de route. Een praktische en speelse manier om programmeren en techniek te verkennen!
Lesplan
90 min. | Beginner | Leeftijd 6-10
-
⏰ Voor de les
Tijdig aanwezig zijn: Zorg dat je 30 minuten voor aanvang van de les in het klaslokaal bent.
Klaslokaal Opstelling: Zet tafels klaar voor duo’s, waarbij elke tafel 2 stoelen heeft. Creëer een aparte ruimte voor de persoonlijke bezittingen van de leerlingen.
Groepsindeling: Maak groepjes op basis van de leeftijd of het niveau van de leerlingen.
Materiaal Voorbereiding: Zorg ervoor dat de robotica sets, iPads en Hubs klaarstaan en opgeladen zijn. Plaats de sets op een aangewezen tafel. Test je laptop, scherm en internetverbinding.
Bezigheid: Plaats eventueel wat speelgoed of puzzels op de tafels om de leerlingen bezig te houden terwijl ze wachten totdat de les begint.
Ontvangst van Leerlingen en Ouders: Verwelkom iedereen bij aankomst. Stel je voor aan de ouders en begroet de kinderen enthousiast (bijvoorbeeld met een high-five). Herinner ouders eraan dat ze 15 minuten voor het einde van de les welkom zijn om de projecten te bekijken die hun kind heeft gemaakt. Help de leerlingen eventueel met hun spullen opbergen. Optioneel kunnen de kinderen met speelgoed of puzzels spelen terwijl ze wachten tot de les begint.
Laatste voorbereidingen: Gebruik de resterende tijd om de les door te nemen en een laatste controle te doen zodat alles klaarstaat om op tijd te beginnen.
-
⏰ Les start: 00:00 - 00:10
Start de les op tijd: Begin altijd op tijd. Als je ziet dat veel kinderen ontbreken of te laat zijn, begin dan langzaam door een klein ijsbrekend gesprek met de kinderen aan te knopen.
Kennismaking: Controleer of je alle namen van de leerlingen kent en noteer wie er eventueel niet is.
Herhaling vorige week: Vraag leerlingen wat ze de week hiervoor hebben gemaakt en geleerd. Dit helpt je om hun bekendheid met de onderwerpen in te schatten.
Inleiding van de les: Leg uit dat het doel van vandaag is om een “goede bus” voor Spike te bouwen en deze aan de hand van de challenges aan te passen.
Leer de Basis: Kleursensor (Klassikaal, 20 Minuten)
⏰ 00:10 - 00:30
Introductie van de Robotica Set:
Laat de leerlingen de kleursensor in hun LEGO-set zien.
Leg uit dat ze zich vandaag zullen richten op de hub, de motor en de kleursensor.
Kleursensor Uitleg:
Leg de leerlingen uit hoe de kleursensor werkt, zorg ervoor dat ze begrijpen hoe ze deze aan kunnen sluiten aan de hub en hoe het op verschillende kleuren reageert.
Leg de basis van de codeerinterface uit. Gebruik het digibord en de SPIKE-app.
Programmeer Uitleg:
Test de kennis van de leerlingen aan de hand van vragen over de programmering van de vorige les.
Laat de leerlingen zien waar ze de nieuw geïntroduceerde programmeerblokken kunnen vinden.
Gebruik het digibord om de instructies te tonen:
Bespreek Programma blokken:
Start het programma, stel de snelheid in, kies de draairichting, kies de kleur waarvoor de bus moet stoppen en voer het programma uit.
Toon met behulp van de hub, motor, kleursensor en verschillende kleuren LEGO-blokken aan wanneer de codering werkt.
Vermeld dat de projecten niet van tafel mogen vallen, omdat het project en de sensor/motor hiervan kapot gaat. Laat rijdende projecten hierdoor alleen op de grond bewegen.
Verdeling van de Groepen: Verdeel iedereen over de vooraf gemaakte groepjes op basis van de leeftijd van de leerlingen. Laat de groepjes naast elkaar zitten.
Verdeling van de Sets: Verdeel de LEGO-sets en iPads over elke groep. Zorg dat alle groepen een set en iPad krijgen met dezelfde naam, zodat er geen verwarring ontstaat bij het verbinden van de hub aan de iPad.
Maak notities in het document: Markeer de aanwezige leerlingen en de duo's (wie met wie zal werken).
Onderzoeken (Kleine Groepen, 45 minuten)
⏰ 00:30 - 1:15
Eerste Uitdaging: Basis Bus
Help de leerlingen de juiste les in de SPIKE-app te vinden.
Gebruik een digibord om te helpen.
Laat de leerlingen de bouwtutorial volgen om een basis bus te maken en help individueel waar nodig.
Vervolg Uitdagingen:
Schrijf alle uitdagingen op een whiteboard of toon ze op het digibord, zodat de leerlingen op hun eigen tempo hieraan kunnen werken.
Uitdaging 1: De bus rijdt bij groen licht en de bus stopt bij rood licht. Net zoals bij een stoplicht!
Uitdaging 2: De bus maakt geluid voordat die stopt, zodat iedereen weet dat die eraan komt.
Uitdaging 3: Kies een kleur waarbij de bus even snel wacht en daarna weer verder rijdt.
Uitdaging 4: Bouw een dubbeldekker bus!
Uitdaging 5: Kies een kleur waarbij de bus achteruit rijdt.
Uitdaging 6: Terwijl de bus rijdt, wordt er muziek afgespeeld.
Extra 1: Een invalide persoon wil instappen. Hoe kunnen we de programmering hiervoor verbeteren?
Uitdaging 8: Bouw een bus waarbij de voorwielen met de achterwielen mee bewegen, zonder extra sensoren te gebruiken.
Gebruik hiervoor de gele elastiekjes die verbonden worden tussen de wielen.
Uitdaging 9: Een invalide persoon wil instappen. Hoe kunnen we de programmering hiervoor verbeteren?
-
⏰ 1:15 - 1:20
Presentaties: Laat elke groep hun project presenteren aan andere leerlingen en ouders/verzorgers. Moedig hen aan om uit te leggen welke keuzes ze hebben gemaakt bij hun ontwerp en codering.
Documentatie: Maak foto’s of video’s van elk project om te delen met ouders of voor gebruik bij toekomstige lessen.
-
⏰ 1:20 - 1:30 (Einde van de les)
Opruimen: Instrueer de leerlingen om hun werkplekken op te ruimen, zorg ervoor dat alle materialen zijn teruggebracht en gecontroleerd. Moedig hen aan om elkaar te helpen en vertel de leerlingen dat we pas verder kunnen als alle sets zijn gesorteerd en opgeruimd.
Reflectie en Discussie: Vraag de leerlingen wat ze hebben geleerd, welke LEGO-robotica-onderdelen ze hebben gebruikt, en welke codeerblokken ze hebben geleerd. Moedig hen aan te delen wat ze leuk vonden en wat uitdagend was. Als er nog genoeg tijd is, geef dan een voorbeeld van een moeilijkere opdracht die bij het project past en vraag de leerlingen welke programmering hierbij hoort. Maak gebruik van het digibord om deze te creëren en laat de leerlingen elkaar helpen als iemand er niet uit komt.
Laatste Interactie: Geef de leerlingen high-fives en wacht met ze tot hun ouders hen komen ophalen.
-
Observaties: Maak aantekeningen over de interacties van de leerlingen, de uitdagingen die ze tegenkwamen en mogelijke verbeteringen voor toekomstige groepsindelingen of les aanpassingen.
Oudergesprekken: Maak aantekeningen van de gesprekken met ouders met betrekking tot de leerlingen. Noteer welke feedback ze hadden en welke afspraken er zijn gemaakt.
Feedback: Zorg ervoor dat alle belangrijke aantekeningen in het document staan. Als er aandacht van het schoolmanagement nodig is, tag de relevante persoon in of de Google Sheet.