Essential (Sensors)
IN DEZE LES
Daniels kluisje puilt uit van de spullen. Hoe krijgt hij al zijn spullen thuis?
Lesplan
90 min. | Essential 1 curriculum
-
⏰ Voor de les
Tijdig aanwezig zijn: Zorg dat je 30 minuten voor aanvang van de les in het klaslokaal bent.
Klaslokaal Opstelling: Zet tafels klaar voor duo’s, waarbij elke tafel 2 stoelen heeft. Creëer een aparte ruimte voor de persoonlijke bezittingen van de leerlingen.
Groepsindeling: Maak groepjes op basis van de leeftijd of het niveau van de leerlingen.
Materiaal Voorbereiding: Zorg ervoor dat de robotica sets, iPads en Hubs klaarstaan en opgeladen zijn. Plaats de sets op een aangewezen tafel. Test je laptop, scherm en internetverbinding.
Bezigheid: Plaats eventueel wat speelgoed of puzzels op de tafels om de leerlingen bezig te houden terwijl ze wachten totdat de les begint.
Ontvangst van Leerlingen en Ouders: Verwelkom iedereen bij aankomst. Stel je voor aan de ouders en begroet de kinderen enthousiast (bijvoorbeeld met een high-five). Herinner ouders eraan dat ze 15 minuten voor het einde van de les welkom zijn om de projecten te bekijken die hun kind heeft gemaakt. Help de leerlingen eventueel met hun spullen opbergen. Optioneel kunnen de kinderen met speelgoed of puzzels spelen terwijl ze wachten tot de les begint.
Laatste voorbereidingen: Gebruik de resterende tijd om de les door te nemen en een laatste controle te doen zodat alles klaarstaat om op tijd te beginnen.
-
⏰ Les start: 00:00 - 00:10
Start de les op tijd: Begin altijd op tijd. Als je ziet dat veel kinderen ontbreken of te laat zijn, begin dan langzaam door een klein ijsbrekend gesprek met de kinderen aan te knopen.
Herhaling vorige week: Vraag de leerlingen wat ze in de vorige les hebben gemaakt en geleerd. Laat ze uitleggen hoe ze het project toen hebben geprogrammeerd. Gebruik hierbij het digibord. Dit helpt je om hun bekendheid met de onderwerpen in te schatten.
Inleiding van de les: Leg uit dat het doel van vandaag is om een robot te bouwen en deze aan de hand van de challenges aan te passen.
Geef aan dat de taxi snel van de tafel af kan vallen waardoor ze de taxi altijd op de grond moeten zetten voordat ze hun programmering testen.
Het is mogelijk dat de grond te stroef is voor de wielen van de Lego Spike set waardoor de taxi niet goed geprogrammeerd kan worden. Als dit het geval is, zet dan veel tafels aan elkaar en gebruik dit als parcours. Geef hierbij duidelijk aan dat de taxi niet van de tafels mag vallen.
Leer de Basis: Bewegingsblokken (Klassikaal, 20 Minuten)
⏰ 00:10 - 00:30
Introductie:
Leg uit dat ze zich vandaag zullen richten op de hub en een motor, waarbij ze deze zullen programmeren met woordblokken.
Woordblokken Programmeer Uitleg:
Test de kennis van de leerlingen aan de hand van vragen over de programmering van de vorige les.
Laat de leerlingen zien waar ze de woordblokken kunnen vinden; leg uit wat de woordblokken betekenen die worden gebruikt rondom beweging.
Leg alleen de onderstaande blokken uit.
Bespreek Programma blokken:
Start het programma, stel de snelheid in, kies de beweegrichting, kies de ingang van de hub en voer het programma uit.
Verdeling van de Groepen: Verdeel iedereen over de vooraf gemaakte groepjes op basis van de leeftijd van de leerlingen en de eventuele feedback en aantekeningen van de vorige lessen. Laat de groepjes naast elkaar zitten.
Verdeling van de Sets: Verdeel LEGO-sets en iPads/laptops onder elke groep.
Maak Notities in het Document: Markeer de aanwezige leerlingen en de duo’s (wie met wie zal werken).
Onderzoeken (Kleine Groepen, 45 minuten)
⏰ 00:30 - 1:15
Eerste Uitdaging: Basis Grote Helper
Help de leerlingen de juiste les in de SPIKE-app te vinden.
Gebruik een digibord om te helpen.
Laat de leerlingen de bouwtutorial volgen om een basis grote helper te maken en help individueel waar nodig.
Vervolg Uitdagingen:
Bouw een parcours in de klas met pionnen die leerlingen moeten proberen te volbrengen door de robot op de juiste manier te programmeren.
Uitdaging 1: De grote kleine helper haalt het einde van het parcours dat is uitgezet.
Verschilt per parcours. Maak een parcours waarbij de helper moet slalommen, een rotonde moet volgen en bijvoorbeeld moet wachten voor een stoplicht.
Uitdaging 2: Maak de grote helper mooier en efficiënter om spullen mee te kunnen nemen.
Verschilt per project. Hieronder staan een paar foto’s voor inspiratie.
-
⏰ 1:15 - 1:20
Presentaties: Laat elke groep hun project presenteren aan andere leerlingen en ouders/verzorgers. Moedig hen aan om uit te leggen welke keuzes ze hebben gemaakt bij hun ontwerp en codering.
Documentatie: Maak foto’s of video’s van elk project om te delen met ouders of voor gebruik bij toekomstige lessen.
-
⏰ 1:20 - 1:30 (Einde van de les)
Opruimen: Instrueer de leerlingen om hun werkplekken op te ruimen, zorg ervoor dat alle materialen zijn teruggebracht en gecontroleerd. Moedig hen aan om elkaar te helpen en vertel de leerlingen dat we pas verder kunnen als alle sets zijn gesorteerd en opgeruimd.
Reflectie en Discussie: Vraag de leerlingen wat ze hebben geleerd, welke LEGO-robotica-onderdelen ze hebben gebruikt, en welke codeerblokken ze hebben geleerd. Moedig hen aan te delen wat ze leuk vonden en wat uitdagend was. Als er nog genoeg tijd is, geef dan een voorbeeld van een moeilijkere opdracht die bij het project past en vraag de leerlingen welke programmering hierbij hoort. Maak gebruik van het digibord om deze te creëren en laat de leerlingen elkaar helpen als iemand er niet uit komt.
Laatste Interactie: Geef de leerlingen high-fives en wacht met ze tot hun ouders hen komen ophalen.
-
Observaties: Maak aantekeningen over de interacties van de leerlingen, de uitdagingen die ze tegenkwamen en mogelijke verbeteringen voor toekomstige groepsindelingen of les aanpassingen.
Oudergesprekken: Maak aantekeningen van de gesprekken met ouders met betrekking tot de leerlingen. Noteer welke feedback ze hadden en welke afspraken er zijn gemaakt.
Feedback: Zorg ervoor dat alle belangrijke aantekeningen in het document staan. Als er aandacht van het schoolmanagement nodig is, tag de relevante persoon in of de Google Sheet.