Essential (Motion)
IN DEZE LES
Leo vindt het maar eng om het water over te steken in een kabelbaan. Kan Maria hem helpen zijn angst te overwinnen?
Lesplan
90 min. | Essential 1 curriculum
-
⏰ Voor de les
Tijdig aanwezig zijn: Zorg dat je 30 minuten voor aanvang van de les in het klaslokaal bent.
Klaslokaal Opstelling: Zet tafels klaar voor duo’s, waarbij elke tafel 2 stoelen heeft. Creëer een aparte ruimte voor de persoonlijke bezittingen van de leerlingen.
Groepsindeling: Maak groepjes op basis van de leeftijd of het niveau van de leerlingen.
Materiaal Voorbereiding: Zorg ervoor dat de robotica sets, iPads en Hubs klaarstaan en opgeladen zijn. Plaats de sets op een aangewezen tafel. Test je laptop, scherm en internetverbinding.
Bezigheid: Plaats eventueel wat speelgoed of puzzels op de tafels om de leerlingen bezig te houden terwijl ze wachten totdat de les begint.
Ontvangst van Leerlingen en Ouders: Verwelkom iedereen bij aankomst. Stel je voor aan de ouders en begroet de kinderen enthousiast (bijvoorbeeld met een high-five). Herinner ouders eraan dat ze 15 minuten voor het einde van de les welkom zijn om de projecten te bekijken die hun kind heeft gemaakt. Help de leerlingen eventueel met hun spullen opbergen. Optioneel kunnen de kinderen met speelgoed of puzzels spelen terwijl ze wachten tot de les begint.
Laatste voorbereidingen: Gebruik de resterende tijd om de les door te nemen en een laatste controle te doen zodat alles klaarstaat om op tijd te beginnen.
-
⏰ Les start: 00:00 - 00:10
Start de les op tijd: Begin altijd op tijd. Als je ziet dat veel kinderen ontbreken of te laat zijn, begin dan langzaam door een klein ijsbrekend gesprek met de kinderen aan te knopen.
Kennismaking: Introduceer jezelf en eventuele assisterende docenten opnieuw. Laat leerlingen zichzelf nog een keer voorstellen bij naam met behulp van de zachte bal.
Herhaling vorige week: Vraag leerlingen wat ze de week hiervoor hebben gemaakt en geleerd. Dit helpt je om hun bekendheid met de onderwerpen in te schatten.
Klasregels: Vraag of de kinderen de klasregels nog weten. Herhaal de regels kort aan de hand van de presentatie.
Inleiding van de les: Leg uit dat het doel van vandaag is om een een kabelbaan te bouwen en deze aan te passen aan de hand van de challenges.
Leer de Basis: Hub, Motor & Geluid (Klassikaal, 20 Minuten)
⏰ 00:10 - 00:30
Introductie van de Robotica Set:.
Leg uit dat ze zich vandaag zullen richten op de hub en motor. Ze zullen ook geluid aan toevoegen, waarbij ze alles zullen programmeren met woordblokken.
Hub en Motor Uitleg:
Herhaal de leerlingen hoe de motor werkt, zorg ervoor dat ze begrijpen hoe ze deze aan kunnen sluiten aan de hub en de manier waarop ze de hub kunnen verbinden aan de iPad.
Leg uit dat de motor met behulp van de iPad gestart en gestopt moet worden. Het is niet de bedoeling dat de motor met de hand wordt aangedraaid of gestopt.
Woordblokken Uitleg:
Test de kennis van de leerlingen aan de hand van vragen over de programmering van de vorige les. Herhaal alle woordblokken die de vorige les zijn besproken.
Laat de leerlingen zien waar ze alle woordblokken kunnen vinden; leg uit wat de woordblokken betekenen die worden gebruikt rondom de motor, geluid en bediening.
Leg alleen de onderstaande blokken uit.
Toon dat er bij de woordblokken meer keuze is uit verschillende geluiden. Laat de leerlingen zien hoe ze nieuwe geluiden kunnen selecteren en eventueel kunnen aanpassen. Laat ook zien hoe ze geluiden kunnen opnemen.
Leg de basis van de codeerinterface uit. Gebruik het digibord en de SPIKE-app.
Gebruik het digibord om de instructies te tonen:
Bespreek Programma Blokken:
Start het programma, stel de snelheid in, kies de draairichting en voer het programma uit.
Toon met behulp van de hub en de motor aan wanneer de codering werkt.
Laat de leerlingen zelf onderzoeken wanneer de kabelbaan ingesteld is op het juiste aantal rotaties. Dit is bij 1.8 rotaties.
Verdeling van de Groepen: Verdeel iedereen over de vooraf gemaakte groepjes op basis van de leeftijd van de leerlingen. Laat de groepjes naast elkaar zitten.
Verdeling van de Sets: Verdeel de LEGO-sets en iPads over elke groep. Zorg dat alle groepen een set en iPad krijgen met dezelfde naam, zodat er geen verwarring ontstaat bij het verbinden van de hub aan de iPad.
Maak Notities in het Document: Markeer de aanwezige leerlingen en de duo's (wie met wie zal werken).
Onderzoeken (Kleine Groepen, 45 minuten)
⏰ 00:30 - 1:15
Eerste Uitdaging: Basis Kabelbaan
Help de leerlingen de juiste bouwinstructie te vinden in de SPIKE-app.
Gebruik eventueel het digibord om te helpen.
Laat de leerlingen de bouwtutorial volgen om een basis draaimolen te maken en help individueel waar nodig.
Help de leerlingen een nieuw programmeerproject te starten in de SPIKE-app.
Gebruik eventueel het digibord om te helpen.
Laat de leerlingen de hub verbinden met de iPad en de kabelbaan programmeren om te bewegen.
Vervolg Uitdagingen:
Schrijf alle uitdagingen op een whiteboard of toon ze op het digibord, zodat de leerlingen op hun eigen tempo hieraan kunnen werken.
Er staan eventueel een paar programmeerblokken die nog niet behandeld zijn in de les. Laat de leerlingen zelf uitzoeken hoe ze dit op kunnen lossen en biedt hierbij individuele hulp aan indien nodig.
Uitdaging 1: De kabelbaan brengt Leo heen en weer.
Uitdaging 2: Maak een kabelbaan waarbij Leo altijd op en af kan stappen. Misschien wel oneindig?
Uitdaging 3: Speel een muziekje af om aan te kondigen dat de kabelbaan vertrekt van het perron.
Uitdaging 4: Bouw een slimmere kabelbaan die meer mensen kan vervoeren!
Uitdaging 5: Geef mensen de tijd om op- en af te stappen wanneer de kabelbaan aankomt op bestemming.
Uitdaging 6: Kan je met zelf opgenomen geluiden de kabelbaan nog beter maken?
Extra uitdaging 1: Bouw een kabelbaan met een extra tussenstop in het midden en zorg dat de kabelbaan hier ook echt een tussenstop maakt!
Extra uitdaging 2: Bouw een dubbeldekker kabelbaan met extra opstapplaatsen en zitjes boven de kabelbaan.
Hier is geen officiële uitwerking van. Laat leerlingen hun creativiteit gebruiken.
-
⏰ 1:15 - 1:20
Presentaties: Laat elke groep hun project presenteren aan andere leerlingen en ouders/verzorgers. Moedig hen aan om uit te leggen welke keuzes ze hebben gemaakt bij hun ontwerp en codering.
Documentatie: Maak foto’s of video’s van elk project om te delen met ouders of voor gebruik bij toekomstige lessen.
-
⏰ 1:20 - 1:30 (Einde van de les)
Opruimen: Instrueer de leerlingen om hun werkplekken op te ruimen, zorg ervoor dat alle materialen zijn teruggebracht en gecontroleerd. Moedig hen aan om elkaar te helpen en vertel de leerlingen dat we pas verder kunnen als alle sets zijn gesorteerd en opgeruimd.
Reflectie en Discussie: Vraag de leerlingen wat ze hebben geleerd, welke LEGO-robotica-onderdelen ze hebben gebruikt, en welke codeerblokken ze hebben geleerd. Moedig hen aan te delen wat ze leuk vonden en wat uitdagend was. Als er nog genoeg tijd is, geef dan een voorbeeld van een moeilijkere opdracht die bij het project past en vraag de leerlingen welke programmering hierbij hoort. Maak gebruik van het digibord om deze te creëren en laat de leerlingen elkaar helpen als iemand er niet uit komt.
Laatste Interactie: Geef de leerlingen high-fives en wacht met ze tot hun ouders hen komen ophalen.
-
Observaties: Maak aantekeningen over de interacties van de leerlingen, de uitdagingen die ze tegenkwamen en mogelijke verbeteringen voor toekomstige groepsindelingen of les aanpassingen.
Oudergesprekken: Maak aantekeningen van de gesprekken met ouders met betrekking tot de leerlingen. Noteer welke feedback ze hadden en welke afspraken er zijn gemaakt.
Feedback: Zorg ervoor dat alle belangrijke aantekeningen in het document staan. Als er aandacht van het schoolmanagement nodig is, tag de relevante persoon in of de Google Sheet.