Essential (Motion)
IN DEZE LES
Test de kleine flipperkast en verbeter het spel om het nog onvoorspelbaarder te maken!
Lesplan
90 min. | Essential 1 curriculum
-
⏰ Voor de les
Tijdig aanwezig zijn: Zorg dat je 30 minuten voor aanvang van de les in het klaslokaal bent.
Klaslokaal Opstelling: Zet tafels klaar voor duo’s, waarbij elke tafel 2 stoelen heeft. Creëer een aparte ruimte voor de persoonlijke bezittingen van de leerlingen.
Groepsindeling: Maak groepjes op basis van de leeftijd of het niveau van de leerlingen.
Materiaal Voorbereiding: Zorg ervoor dat de robotica sets, iPads en Hubs klaarstaan en opgeladen zijn. Plaats de sets op een aangewezen tafel. Test je laptop, scherm en internetverbinding.
Bezigheid: Plaats eventueel wat speelgoed of puzzels op de tafels om de leerlingen bezig te houden terwijl ze wachten totdat de les begint.
Ontvangst van Leerlingen en Ouders: Verwelkom iedereen bij aankomst. Stel je voor aan de ouders en begroet de kinderen enthousiast (bijvoorbeeld met een high-five). Herinner ouders eraan dat ze 15 minuten voor het einde van de les welkom zijn om de projecten te bekijken die hun kind heeft gemaakt. Help de leerlingen eventueel met hun spullen opbergen. Optioneel kunnen de kinderen met speelgoed of puzzels spelen terwijl ze wachten tot de les begint.
Laatste voorbereidingen: Gebruik de resterende tijd om de les door te nemen en een laatste controle te doen zodat alles klaarstaat om op tijd te beginnen.
-
⏰ Les start: 00:00 - 00:10
Start de les op tijd: Begin altijd op tijd. Als je ziet dat veel kinderen ontbreken of te laat zijn, begin dan langzaam door een klein ijsbrekend gesprek met de kinderen aan te knopen.
Herhaling vorige week: Vraag leerlingen wat ze de week hiervoor hebben gemaakt en geleerd. Dit helpt je om hun bekendheid met de onderwerpen in te schatten.
Inleiding van de les: Leg uit dat het doel van vandaag is om een flipperkast te bouwen waarbij je kan spelen tegen de robot en maak de flipperkast steeds moeilijker.
Leer de Basis: Woordblokken (Klassikaal, 20 Minuten)
⏰ 00:10 - 00:30
Introductie:
Leg uit dat ze zich vandaag zullen richten op de hub en een motor, waarbij ze deze zullen programmeren met woordblokken.
Woordblokken Programmeer Uitleg:
Test kort de kennis van de leerlingen aan de hand van vragen over de programmering van de vorige les.
Laat de leerlingen zien waar ze de woordblokken kunnen vinden; leg uit wat de woordblokken betekenen die worden gebruikt rondom de gebeurtenissen, de motor, de bediening en de bedieners.
Leg alleen de onderstaande blokken uit.
Leg bij de motor alleen de optie ‘rotaties’ en ‘graden’ uit.
De onderste blokken van de motor mogen voor nu achterwege gelaten worden.
Leg uit dat het nu uitmaakt welke poort van de hub je gebruikt.
Leg uit hoe percentages werken, waarbij 100% maximaal is en 0% minimaal is.
Graden herhaling:
Leg de leerlingen uit dat we graden nodig hebben, omdat het afvalmonster geen volledige rotaties kan draaien. We konden bij de pictogram blokken een kwart rotatie instellen, dat kan bij de woordblokken met behulp van rotaties, graden of met behulp van het uitrekenen van het aantal seconden.
Herhaal de uitleg over graden aan de hand van de minuten op een klok. Splits de klok op in kwartieren en bespreek welke graden hierbij horen.
0 minuten = start van de cirkel = 0 graden (geen beweging bij de motor)
15 minuten = ¼ cirkel = 90 graden (0.25 rotatie bij de motor)
30 minuten = ½ cirkel = 180 graden (0.5 rotatie bij de motor)
45 minuten = ¾ cirkel = 270 graden (0.75 rotatie bij de motor)
60 minuten = 1 cirkel = 360 graden (1 rotatie bij de motor)
Teken dit uit op een whiteboard ter verduidelijking.
Bespreek Programma blokken:
Start het programma, stel de snelheid in, kies de beweegrichting en voer het programma uit.
Toon met behulp van de hub en de motor aan wanneer de codering werkt.
Verdeling van de Groepen: Verdeel iedereen over de vooraf gemaakte groepjes op basis van de leeftijd van de leerlingen en de eventuele feedback en aantekeningen van de vorige lessen. Laat de groepjes naast elkaar zitten.
Verdeling van de Sets: Verdeel LEGO-sets en iPads/laptops onder elke groep.
Maak Notities in het Document: Markeer de aanwezige leerlingen en de duo’s (wie met wie zal werken).
Onderzoeken (Kleine Groepen, 45 minuten)
⏰ 00:30 - 1:15
Eerste Uitdaging: Basis Flipperkast
Help de leerlingen de juiste les in de SPIKE-app te vinden.
Gebruik het digibord om te helpen.
Begeleid hen door de bouw tutorial om een basis flipperkast te maken en help individueel waar nodig.
Vervolg Uitdagingen:
Schrijf alle uitdagingen op een whiteboard of toon ze op het digibord, zodat de leerlingen op hun eigen tempo hieraan kunnen werken.
Uitdaging 1: Laat het obstakel 4 rondjes draaien op een snelheid van 60%.
Uitdaging 2: Laat het obstakel oneindig naar rechts draaien.
Uitdaging 3: Laat het obstakel met korte rotaties naar links en naar rechts draaien.
Uitdaging 4: Laat het obstakel op een willekeurige snelheid bewegen.
Uitdaging 5: Laat het obstakel zo onverwacht mogelijk reageren.
Uitdaging 6: Bouw een flipperkast met meer obstakels en een katapult om de bal mee af te schieten aan het begin.
Uitdaging 7: Laat het obstakel met korte rotaties naar links en naar rechts draaien. Programmeer dit met graden.
-
⏰ 1:15 - 1:20
Presentaties: Laat elke groep hun project presenteren aan andere leerlingen en ouders/verzorgers. Moedig hen aan om uit te leggen welke keuzes ze hebben gemaakt bij hun ontwerp en codering.
Documentatie: Maak foto’s of video’s van elk project om te delen met ouders of voor gebruik bij toekomstige lessen.
-
⏰ 1:20 - 1:30 (Einde van de les)
Opruimen: Instrueer de leerlingen om hun werkplekken op te ruimen, zorg ervoor dat alle materialen zijn teruggebracht en gecontroleerd. Moedig hen aan om elkaar te helpen en vertel de leerlingen dat we pas verder kunnen als alle sets zijn gesorteerd en opgeruimd.
Reflectie en Discussie: Vraag de leerlingen wat ze hebben geleerd, welke LEGO-robotica-onderdelen ze hebben gebruikt, en welke codeerblokken ze hebben geleerd. Moedig hen aan te delen wat ze leuk vonden en wat uitdagend was. Als er nog genoeg tijd is, geef dan een voorbeeld van een moeilijkere opdracht die bij het project past en vraag de leerlingen welke programmering hierbij hoort. Maak gebruik van het digibord om deze te creëren en laat de leerlingen elkaar helpen als iemand er niet uit komt.
Laatste Interactie: Geef de leerlingen high-fives en wacht met ze tot hun ouders hen komen ophalen.
-
Observaties: Maak aantekeningen over de interacties van de leerlingen, de uitdagingen die ze tegenkwamen en mogelijke verbeteringen voor toekomstige groepsindelingen of les aanpassingen.
Oudergesprekken: Maak aantekeningen van de gesprekken met ouders met betrekking tot de leerlingen. Noteer welke feedback ze hadden en welke afspraken er zijn gemaakt.
Feedback: Zorg ervoor dat alle belangrijke aantekeningen in het document staan. Als er aandacht van het schoolmanagement nodig is, tag de relevante persoon in of de Google Sheet.